MILE米乐集团2020年6月，教育部公布最新普通高中课程方案，保留原有学习科目外，调整外语规划语种，在英语、日语、俄语基础上，增加德语、法语和西班牙语。学校可自主选择第一外语语种，鼓励学校创造条件开设第二外语。在高考时，除了可以选择英语，也可选择日语，俄语MILE米乐集团MILE米乐集团，德语，法语及西班牙语参加高考。

　　这一新政，与成都棠湖外国语学校“双语并重，英语为主、多语种为辅，日语、德语、法语、俄语、韩语和西班牙语并进”的外语发展战略不谋而合，也为学校坚持打造外语特色课程打了一剂强心剂。

　　为顺应国家基础教育改革政策，成都棠湖外国语学校本着国际化教育理念，在高中部外语处的统筹下，自2016年起开设了日语、德语、俄语、西语、韩语、法语6门语言课程，坚持培养学生的全球化思维，多语言能力及跨文化沟通力，致力打造独特校园精神和文化，丰富课程体系，形成棠外多语种特色。

　　并根据各语种语言特点、语种国家政策、升学留学优势、就业方向等，稳步推进多语种课程的实施，设置多样化课程，如：多语种选修班，多语种英才班，多语种高考班，多语种留学班……

　　对英语学困生给予有效的帮助。为学生用多语种参加高考和出国留学提供了多种机会和选择，进一步加快了学校的国际化进程。

　　日/俄高考班为留学高考双通道课程，老师们全程做好学情记录和学习监控，对学生的语言水平设立明确目标。以日语为例，整个高中是3+5教材体系，高一结束达到日语N5水平，高二结束达到N3，优秀的学员在高三达到N2或N1水平，如最终考取的国内大学不理想，则可立即选择前往日本留学。

　　兴趣MILE米乐集团、留学双向课程。为拓宽学生高考后出路，找到每一位学生的闪光点，结合生涯规划课程，帮助学生尽快在高中树立奋斗目标，即使成绩暂时不甚理想，也能通过新目标和全力拼搏，成就高考后人生理想。

　　让学生在学校里，安全安心按时按需地学习，既能掌握相应语言等级，也能完成高考学业要求，最终用“高考成绩+语言”申请留学，圆梦世界名校。

　　在学校领导的殷切关怀下，在高2017级韩语留学班全体师生共同努力下，经过将近一年的蛰伏，白天黑夜的淬炼，高2017级5班黄欣淋和8班任鑫颖两位同学不负众望，一路披荆斩棘、迎刃而上，最终被世界名校—— 韩国延世大学录取，迎来了属于她们的圆梦时刻。

　　黄欣淋和任鑫颖两位同学凭借自身扎实的基本功在学习韩语仅半年就以高分通过了韩语TOPIK考试4级，并在延世大学的预录取面试中表现突出，最终获得了韩国延世大学的预录取offer。

　　2019THE世界大学排名（商业、创新、基础设施）排名世界第一、2019QS世界大学排名中位列第98位、韩国“三大名校之一”，综合大学排名第2位……韩国延世大学成立于1885年，位于韩国首尔，是韩国历史最悠久的一所世界级顶尖研究型综合大学，与首尔大学和高丽大学并称为韩国大学的一片天（S.K.Y。），韩国公认最著名的三所大学之一，因入学竞争极为激烈，是大学入学考试成绩排名前百分之一学生才能进入的大学。

　　除今年仅有的两名韩语班同学黄欣淋、任鑫颖，被韩国顶级名校——延世大学录取，棠外多语种课程王浸伊、张博韬、蓝一航等同学进入北大、清华等双一流高校及北外、上外等著名外国语大学奠定了坚实的基础；为焦安琪、聂琬书、吴明坤等走进了耶鲁、伦敦政经等世界名校铺平了宽广道路；在一带一路政策背景下，棠外为学生高考和出国留学提供了多种机会。

　　考虑到学校整体性发展，针对各学部学生不同的年龄特点和学生学习情况，棠外多语种发展中心在小学、初中和高中三个学部制定了不同的教学方案，开展各具特色的语言教学和文化活动。

　　小学，以趣味课堂活动、讲座为主，在轻松的氛围中让孩子们认识新事物，启蒙兴趣，开拓视野，提高语言素养，为初中课程打基础。

　　初中，在全年级开设选修课，确保每名学生都能接触到第二门语言；在精英班，开设连续四学期的定班课程，配备原文引进教材，以语言和文化并行的方式，让学生掌握第二外语技能在初三年级即将开设多语种高考预备班（日语、俄语），助力英语学困生，为高中进入日俄语高考班打下基础。

　　除每年开设的多语种留学班及日、俄高考班以外，在创新班也以6门语种轮班上课的形式，确保每名学生了解高中多语种课程，提供给学生更多自主选择的可能，开拓国际视野，接触多元文化。

　　多语种课程实施后，校内、校外、国内交流活动为学生提供语言运用的平台和成果展现的机会。

　　（2）选修课学生能达到各语种初级水平，初高中学生的必修课学生达到各语种中级水平或高考高分水平。

　　（3）在各多语国家联系兄弟学校，让学生能有交流机会，并争取各多语国使馆文化交流中心官方支持，或各国教育司等文化交流项目的官方合作。

　　（4）开展单词默写比赛、课文朗读比赛、儿歌比赛、诗歌诵读比赛等多种有特色的多语活动，并根据各年级教学实际情况，选择两项或三项作为该年级固定的“特色活动”。

　　（5）利用兴趣小组时间，开办有多语特色的课外学习或活动，满足不同学生对多语学习的需求。

　　（6）营造学校多语特色氛围，利用好多语广播、多语墙报、多语角、作业作品展等宣传阵地。

　　除组织学生参加一定范围的校内、校际和国内多语学校的交流和互访外，学校还应利用寒暑假时间，组织国际交流活动，在交流与深刻体验中，学习语言，使学生建构并完善中西融合的观念。

　　每年组织师生赴美国、英国、澳大利亚及德、法、日、俄、韩、西等国，开展国际夏令营和冬令营，让学生切身感受所学语言国家的语言习惯、风俗人情以及多元文化的异同，同时积极承接美国、英国、澳大利亚及德、法、日、俄、韩、西等国青少年来访交流活动。

　　为促进该项目发展，由高中校长杜宗平牵头策划，学校不仅聘请了执教经验丰富的专业多语种老师加入棠外，还在四川外国语大学选拔相应多语种学科的优秀研究生加入学校，现已备有正式教师6名。同时进行有针对性的教学培训和指导，为即将全面铺展开来的多语种课程储备师资。

　　此外，学校还提供相应的平台，营造丰富的语言实践环境，鼓励老师们组织学生参加各种语言文化活动，将语言学习与实际应用、文化体验相结合，以培养学生们纯正流利的发音及精通多语种国家的文化。

　　四川的发展，成都的发展，双流的发展是非常迅速的，国际化进程也促使我们思考一个问题，十年后到底需要什么样的人才？

　　未来的中国，最需要的是复语复合型人才，他们既掌握一门专业，又精通多门外语，既有家国情怀，又通晓国际规则，有能力取得全球资源为我国所用，助力中华民族伟大复兴的中国梦。

　　顺应我国基础教育的改革，为国际化人才教育打下良好基础，为高校输送高端可塑之才，棠外一直在行动！

　　要想外语和专业都要强，则学外语的时间一定是越早开始效果越好，抓住学生的语言黄金期尽量多学几门外语，将外语在大学前就彻底掌握，这样大学以后更能集中精力再去钻研和掌握一门专业，如此规划，未来才能成为“外语+专业”的国际复合人才。

　　因此，在中小学阶段为孩子选择“多语种”教育，不只是多学一门课，更是一种对未来的规划和投资。

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